Bærekraftig utvikling har en sosial dimensjon som handler om å sikre alle mennesker muligheten til å leve et anstendig liv. Men hvem kan og bør ta hovedansvaret når verden skal bli mer bærekraftig, og vi skal få ned klimagassutslippene?

I denne læringsstien skal du lære mer om den sosiale dimensjonen, forskjeller i verden og sosial sårbarhet. I tillegg skal du få reflektere over om land som er godt utviklet, har et større ansvar for å bidra til en bærekraftig utvikling enn andre land.

Læringsmål

Etter å ha gjennomført læringsstien, skal du

• kunne forklare hva den sosiale dimensjonen ved bærekraftig utvikling handler om
• forklare begrepet sosial sårbarhet
• vurdere hva vi kan gjøre for å bedre den sosiale sårbarheten lokalt, regionalt og globalt
• reflektere over hvem som kan og bør gjøre hva når verden skal bli mer bærekraftig

I denne læringsstien skal du få lære mer om begrepet antropocen, og hvordan vi mennesker forvalter jordkloden. Kan vi gjøre dette bærekraftig, og kan teknologi hjelpe oss med det?

Læringsmål:

Når du har jobbet med denne læringsstien, skal du kunne

• forklare begrepene teknologi, antropocen og den store akselerasjonen
• diskutere om det er riktig å si at vi nå er inne i menneskets tidsalder
• vurdere om nærmiljøet ditt i stor eller liten grad er preget av menneskelig aktivitet
• reflektere over hvordan teknologi kan hjelpe oss til å bli mer bærekraftige, og hvilke utfordringer teknologisk utvikling kan skape

Etter å ha fulgt denne læringsstien skal du

• kunne forklare hva retorikk er
• kjenne til de tre retoriske appellformene etos, patos og logos
• ha trent på å anvende disse appellformene  
• kjenne igjen ulik argumentasjon i tekster
• kunne lage din egen tale der du anvender retoriske virkemidler

Når du har jobbet med denne læringsstien, skal du

• forstå hva som ligger i mangfoldsbegrepet
• forstå hvorfor vi trenger kompetanse, og hva slags kompetanse vi trenger
• vite noe om hvordan vi kan øve opp slik kompetanse

Det finnes et stort funksjonsmangfold i samfunnet vårt. Dette mangfoldet er ikke alltid like synlig, og de av oss som har en funksjonsnedsettelse, kan møte ulike utfordringer.

I denne læringsstien skal du

• få kunnskap om funksjonsnormen, funksjonsmangfold og funksjonsnedsettelser
• reflektere over normene og forventningene ungdom med funksjonsnedsettelser kan møte
• utforske hvilke utfordringer og fordommer minoritetsungdommer kan stå overfor
• diskutere hva du, skolen og samfunnet kan gjøre for at alle skal bli inkludert

Denne læringsstien er tverrfaglig. Den kan brukes i mange ulike fag og egner seg godt som en introduksjon til temaet press og stress.

Læringsstien er laget i samarbeid med Unge funksjonshemmede, en paraplyorganisasjon for 38 organisasjoner som representerer ungdom med synlig og usynlig funksjonshemning eller kronisk sykdom.

Når du har jobbet med denne læringsstien, skal du

• vite hva sportsvasking er
• kunne kjenne igjen sportsvasking når du ser det
• kunne reflektere over hva som kan gjøres for å stoppe sportsvasking, og hvem som har ansvar for å gjøre det

Når du har jobbet med denne læringsstien, skal du

• kjenne til hva ytringsfrihet er, og hvorfor ytringsfrihet er så viktig
• kjenne til hvorfor Nobels fredspris ble utdelt til Maria Ressa og Dmitrij Muratov
• kjenne til hvordan pressefrihet og ytringsfrihet er under press i flere land
• kunne diskutere ulike problemstillinger knyttet til ytringsfrihet med utgangspunkt i forskjellige fag

Når du har jobbet med denne læringsstien, skal du

• kjenne til hva ytringsfrihet, satire og karikaturer er.
• kjenne til sammenhengen mellom demokrati, ytringsfrihet og samfunnskritikk.
• kunne se hvordan karikaturer og satire både kan sparke oppover og nedover.
• kunne diskutere ulike problemstillinger tilknyttet ytringsfrihet med utgangspunkt i forskjellige fag

https://ed.ndla.no/subject-matter/learning-resource/34876/edit/nb